直線式編排方式即一門(mén)學(xué)科的編排，在教學(xué)過(guò)程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。

教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程有固定的程式。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。

標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）

教學(xué)過(guò)程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？

板書(shū)只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地獲得知識(shí)。