單項選擇題在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學中稱為（）。
A.變式
B.比較
C.概括
D.抽象
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1.單項選擇題編制課程表時，盡量將文科與理科和形象性的學科與抽象性的學科（）。
A.隨機安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯安排
2.單項選擇題提出教學的基本原則和方法，建立了班級授課制度，主張“自然適應(yīng)性”原則的教育家是（）。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊科夫
3.單項選擇題許多心理學家認為，（）是適應(yīng)認知差異的最佳教學方式。
A.分組教學
B.小班教學
C.個別教學
D.大班教學
4.單項選擇題教學過程的三種過程是（）。
A.學習過程、教學過程、評價／反思過程
B.學習過程、教學過程和互動過程
C.學習過程、教學過程和思考過程
D.學習過程、教學過程和管理過程
5.單項選擇題在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。
A.教學媒體
B.教師
C.學生
D.教學環(huán)境
最新試題
讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的，這小組學生人數(shù)最好在（）
題型：單項選擇題
情境教學是指在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。
題型：判斷題
提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。
題型：判斷題
采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。
題型：判斷題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。
題型：判斷題
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學策略是（）。
題型：單項選擇題
在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。
題型：單項選擇題
布盧姆的掌握學習理論認為，員有成功地完成（）教學評價項目，才能進入新單元的學習。
題型：單項選擇題