提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。

下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。

通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設并做出結(jié)論的教學策略是（）。

交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的，這小組學生人數(shù)最好在（）

以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。

課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。

啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。

（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

以下說法中，錯誤的是（）。