專業(yè)倫理

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進行價值量的區(qū)分。

自我評價的主要形式是教師內(nèi)心信念。

英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

為了測定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于（）

教師在突發(fā)性或災(zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。