A、蘭喀斯特
B、克伯屈
C、帕克赫斯特
D、華虛朋
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A、道爾頓制
B、設(shè)計(jì)教學(xué)法
C、葛雷制
D、有機(jī)教育
A、費(fèi)里法案
B、福斯特法
C、巴特勒法
D、費(fèi)舍法案
A、第斯多惠
B、裴斯泰洛齊
C、盧梭
D、杜威
A、凱興斯泰納
B、福祿培爾
C、赫爾巴特
D、第斯多惠
A、普魯士
B、美國(guó)
C、法國(guó)
D、英國(guó)
A、智慧
B、理智
C、理性
D、修養(yǎng)
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.昆體良
D.奧古斯丁
A、18世紀(jì)中葉
B、18世紀(jì)70年代
C、19世紀(jì)初
D、19世紀(jì)中葉
A、演說(shuō)家
B、神學(xué)家
C、哲學(xué)王
D、商人
A、思維
B、理解
C、判斷
D、意志
最新試題
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題,為解決這一問(wèn)題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是()
下列沒(méi)有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
1976年,在聯(lián)邦德國(guó),一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()
1931年蘇聯(lián)通過(guò)的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
20世紀(jì)30年代,歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()