A.提高教師的熱誠和情感強度
B.提供游戲和謎題以增加學生的參與度
C.激活學生的自我*系統(tǒng)，增強其自信心
D.適度的壓力提問以促進學生思考
E.引入適度的爭論和競爭，如結構化辯論

A.產(chǎn)業(yè)共性技術
B.行業(yè)標準與規(guī)則
C.基礎設施
D.專業(yè)員工
E.行業(yè)訣竅

A.幼小銜接工作理念
B.幼小銜接實施經(jīng)驗
C.國家相關政策
D.地方工作舉措
E.一線實踐探索

A.單一性原則，限制學生只使用課內(nèi)知識完成任務
B.簡單性原則，將任務設計成直接呈現(xiàn)課文內(nèi)容的展板
C.重要性原則，表現(xiàn)對大概念的深刻理解，體現(xiàn)學科思維
D.挑戰(zhàn)性原則，能夠激發(fā)學生不斷提出問題-探究-解決問題
E.切己性原則，與學生“自己”聯(lián)結

A.獨立準備
B.身心準備
C.生活準備
D.社會準備
E.學習準備

A.小學教育
B.學前教育
C.高中教育
D.初中教育
E.大學教育

A.教育學
B.心理學
C.生理學
D.教學法
E.文學

A.著重從學科核心素養(yǎng)落實和實現(xiàn)學生的深度學習著眼
B.在分析學生經(jīng)驗和知識結構的基礎上確定單元目標
C.根據(jù)教師的興趣和知識結構，確定單元目標
D.對教材內(nèi)容進行整合、重組
E.對單元表現(xiàn)任務、學習活動及其支持性的課程資源、作業(yè)和工具作出整體安排

A.算數(shù)
B.道德
C.良好習慣
D.責任
E.志向

A.四書五經(jīng)
B.書法
C.算學
D.文字
E.詩詞