A.教學理念
B.教學目標
C.教學要求
D.教學規(guī)范
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A.40萬
B.50萬
C.60萬
D.70萬
A.“信息技術與課程整合”
B.信息技術與教育“深度融合”
C.“信息技術與學科教學整合”
D.信息技術與課程“深度融合”
A.完善黨對教育工作全面領導的體制機制
B.完善政府履行教育職責評價
C.堅決糾正片面追求升學率傾向
D.完善幼兒園評價
A.深度融合
B.整合
C.深度交互
D.深度轉化
A.重視“教師引導的師生對話”
B.重視“鄰座學生的倆倆對話”
C.重視“擴展聽讀”
D.重視“學生引導的師生對話”
A.經(jīng)師
B.名師
C.能師
D.人師
A.非理性
B.理性
C.自我
D.共享
A.211工程
B.985工程
C.2011計劃
D.813計劃
A.真誠自然
B.眉清目秀
C.一絲不茍
D.大方得體
A.《中國教育改革與發(fā)展綱要》
B.《深化新時代教育評價改革總體方案》
C.《教育部等七部門關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》
D.《國家職業(yè)教育改革實施方案》
最新試題
可穿戴的外肢體機器人可在受限環(huán)境、復雜工況下,通過機械肢體與人類肢體的對接融合、互助協(xié)作,實現(xiàn)單人作業(yè)能力的增強。
要加強統(tǒng)籌謀劃,不脫離地方實際,不頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,杜絕運動式、盲目實施城市更新。
人工智能的發(fā)明和使用使人類社會進入了數(shù)字化時代。
具有接入CPS的能力是指在智能感知、知識庫和專家系統(tǒng)支持下進行智能決策。決策指令通過控制模塊產(chǎn)生控制信息,通過NC程序作用于加工過程,以達到最優(yōu)控制的目的。
東部經(jīng)濟較發(fā)達的一些省市,有條件在“十四五”期間實現(xiàn)二氧化碳排放達峰。
如果在質量不變的情況下加快進度,則必須要增加項目的成本。
用電力代替炊事,實現(xiàn)炊事電氣化,是炊事實現(xiàn)零碳的最可行途徑。
機器的發(fā)明和使用使人類社會進入了工業(yè)化時代。
監(jiān)理方應該了解業(yè)主方現(xiàn)有的人力、物力情況,為新系統(tǒng)建設確定項目的組織和人員配備,編寫立項申請報告,并提交給上級部門,填寫項目的可行性報告。
很多地方的棚戶區(qū)改造實際上還是基于傳統(tǒng)開發(fā)模式,資金+政策,政治+經(jīng)濟,一不小心易擴大化!