問答題簡述課堂人種志研究的特點。
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1.單項選擇題教育既是一種文化活動,也是一種()。
A.政治歷程
B.建設歷程
C.文化歷程
D.經(jīng)濟歷程
2.單項選擇題課堂人種志強調研究者盡可能實現(xiàn)()。
A.研究對象參與
B.觀察和訪談
C.研究對象的確定
D.參與觀察
3.單項選擇題人的未特定化使人具有人的()與可教育性。
A.群體性
B.可塑性
C.民族性
D.求生性
4.單項選擇題()是人類最重要的符號系統(tǒng)。
A.房屋
B.語言
C.膚色
D.臉色
5.單項選擇題教育進的特征有()。
A.教育進化具有整合性
B.教育進化具有反復性
C.教育進化具有倒退性
D.教育進化具有無常性
最新試題
通過手勢和儀式所獲得的關與身體的實踐知識并不是一種分析的或者編排好的知識,它是一種()的知識。
題型:單項選擇題
教育人類學認為人之所以成為人,主要在于人的遺傳具有的()。
題型:單項選擇題
在與自身動作語的模仿關系中,個體可以通過自己的表現(xiàn)體驗()。
題型:單項選擇題
想要對動作語進行解讀,就必須要以()方式進行。
題型:單項選擇題
榜樣激發(fā)()的欲望,并“驅使”青少年努力使自己與榜樣相似。
題型:單項選擇題
人類社會文化適應性的功能體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
教育人類學研究的首要問題是()
題型:單項選擇題
人的生成具有()的特征。
題型:多項選擇題
動作語比我們所使用的口頭的和文字的語言要()得多。
題型:單項選擇題
在柏拉圖看來,模仿是人的條件,它使得()成為可能。
題型:單項選擇題