A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.昆體良
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你可能感興趣的試題
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
A.原始社會末期
B.奴隸社會晚期
C.封建社會
D.資本主義社會
A、它的代表人物是梅伊曼和拉伊
B、產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的德國
C、是實用主義教育學(xué)說的主要理論資源之一
D、通過觀察、調(diào)查、計算、測量和統(tǒng)計等方法進行教育研究
A.欣賞的設(shè)計
B.問題的設(shè)計
C.集體的設(shè)計
D.生活的設(shè)計
A、廢除課堂教學(xué)、課程表和年級制
B、用表格法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度
C、將教室改為各科作業(yè)室和實驗室
D、將課程分為兩個部分:共同知識和社會作業(yè)
A、整個課程計劃以活動為主
B、沒有強迫的作業(yè)、指定的課文和考試
C、劃分班級
D、遵循學(xué)生的自然生長
最新試題
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是()
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()