國(guó)家課程為主，校本課程為輔，比只有國(guó)家課程的質(zhì)量更高那是絕對(duì)的。

學(xué)校不能沒(méi)有國(guó)家課程，但也不能只有國(guó)家課程，（），從而支撐學(xué)生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

一個(gè)人的一生當(dāng)中他要準(zhǔn)備適應(yīng)兩種考量，第一種考量是總分的考量；第二種考量是特長(zhǎng)的考量。

回答問(wèn)題錯(cuò)誤的學(xué)生， 大多數(shù)沒(méi)有自我尊重的需求和精神需求。

人的教育認(rèn)識(shí)不會(huì)制約人的教育行為。

教育是對(duì)有差異的學(xué)生提供合適的教育。

今天的教育是明天的科技是后天的經(jīng)濟(jì)。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會(huì)合作。

學(xué)校要用選擇來(lái)保證特長(zhǎng)，要實(shí)現(xiàn)由（）。

學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)資源是指其家庭擁有的動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)。