單項選擇題贊美并不是不好，若使用正確，仍然具有（）。
A.建設(shè)性
B.可能性
C.一般性
D.普遍性
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1.單項選擇題對好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
A.反作用
B.無作用
C.一般作用
D.特殊作用
2.單項選擇題當(dāng)教師贊美學(xué)生時，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。
A.行為本身
B.個性
C.習(xí)慣
D.成績
3.單項選擇題教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
A.人格特征
B.學(xué)習(xí)精神
C.個人魅力
D.生活習(xí)慣
4.單項選擇題教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。
A.恐懼
B.高興
C.團(tuán)結(jié)
D.合作
5.單項選擇題教師應(yīng)該（）使用命令的方式。
A.避免
B.努力
C.經(jīng)常
D.注意
最新試題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實(shí)際上只是解決問題的（）。
題型：單項選擇題
季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。
題型：單項選擇題
不屬于學(xué)生錯誤的行為目標(biāo)的是（）。
題型：單項選擇題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是（）。
題型：單項選擇題
格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題