A.順應(yīng)性遷移
B.高路遷移
C.低路遷移
D.重組性遷移
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A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.概括化理論
C.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀
D.相同要素說(shuō)
A.同化性遷移
B.順應(yīng)性遷移
C.重組性遷移
D.一般遷移
A.若干等級(jí)
B.五個(gè)等級(jí)
C.四個(gè)等級(jí)
D.三個(gè)等級(jí)
A.數(shù)形結(jié)合思想
B.可逆思想
C.類(lèi)比思想
D.極限思想
A.操作
B.接受
C.領(lǐng)會(huì)
D.模仿
最新試題
請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè)《年、月、日的認(rèn)識(shí)》編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。
簡(jiǎn)要說(shuō)明“原地雙手頭上前拋實(shí)心球”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第2課時(shí)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，制作教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟，教學(xué)過(guò)程不包括（）。
信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式有哪些？
在講“鳥(niǎo)是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí)，列舉會(huì)飛的蝙蝠、蝴蝶來(lái)突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了（）。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的“三維目標(biāo)”是指（）。
下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的是（）。
在教案中，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在是（）。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特征有哪些？