單項(xiàng)選擇題小學(xué)生容易把“i”寫(xiě)成“1”，這說(shuō)明小學(xué)生的（）還不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
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1.單項(xiàng)選擇題“教育萬(wàn)能論”的代表人物是（）。
A.柏拉圖
B.孟子
C.荀子
D.洛克
2.單項(xiàng)選擇題個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過(guò)程稱(chēng)為（）。
A.教育發(fā)展
B.生理發(fā)展
C.心理發(fā)展
D.人的發(fā)展
3.單項(xiàng)選擇題在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）。
A.家庭
B.個(gè)人主觀(guān)努力
C.學(xué)校
D.社會(huì)
4.單項(xiàng)選擇題兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
5.單項(xiàng)選擇題3~5歲兒童的言語(yǔ)掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
最新試題
“一刀切”這一教育教學(xué)要求違背了人的身心發(fā)展的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話(huà)》一書(shū)中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱(chēng)為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
3~5歲兒童的言語(yǔ)掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過(guò)程稱(chēng)為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題