小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過渡階段。

受教育者權(quán)利的保護(hù)包括：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、國家保護(hù)、司法保護(hù)。

聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（）。

如何理解“壞孩子”“差等生”？（）

對學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。

教師不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的（）。

學(xué)生活動(dòng)主要是課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這個(gè)故事說明什么問題？（）

建立學(xué)生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)屬于學(xué)生的隱私。學(xué)校有權(quán)拒絕學(xué)生監(jiān)護(hù)人了解其分?jǐn)?shù)的要求。