建立學(xué)生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段。

學(xué)生是教育的客體，又是（）和（）的主體。

我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。

如何理解“壞孩子”“差等生”？（）

教師不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的（）。

授權(quán)性規(guī)則的表述詞是（）。

學(xué)生活動(dòng)主要是課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

受教育者權(quán)利的保護(hù)包括：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、國(guó)家保護(hù)、司法保護(hù)。

對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。