1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。

教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有（）。

下列能力屬于智力范疇的是（）。

結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對(duì)下步學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)屬于學(xué)生的隱私。學(xué)校有權(quán)拒絕學(xué)生監(jiān)護(hù)人了解其分?jǐn)?shù)的要求。

對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。

授權(quán)性規(guī)則的表述詞是（）。

對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。

義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）。

學(xué)生是教育的客體，又是（）和（）的主體。