A.板書的時機(jī)
B.板書的形式
C.板書的內(nèi)容
D.板書的作用
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A.問題具有啟發(fā)性
B.問題表述清楚明白
C.學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答
D.僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回名
A.詞匯豐富
B.表意清晰
C.感染力強(qiáng)
D.表現(xiàn)力強(qiáng)
A.在真實的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行
B.在模擬的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行
C.練習(xí)者個人單獨進(jìn)行
D.隨時隨地都可以進(jìn)行
A.較高的水平
B.較低的水平
C.非常低的水平
D.中等水平
A.談話溝通
B.行為矯治
C.情緒疏導(dǎo)
D.認(rèn)知調(diào)整
最新試題
教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。
教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動,在整個學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進(jìn)行干涉。
17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始,主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。
學(xué)??梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。
教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動。
測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。
教材就是指教科書。
學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的,但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。