學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從60年代到70年代末為（）。

教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。

教育心理學(xué)有自身獨特的研究課題，即（）。

學(xué)生對學(xué)與教的影響主要體現(xiàn)在（）。

教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。

教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。

結(jié)合實際，說說如何抓住關(guān)鍵建設(shè)班集體。

教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。