測驗有個質量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的（）

終結性評價關心的是最終的目標達成與否。

小學教育目的對小學教育活動的指導意義體現(xiàn)在（）

教學評價的具體方法主要包括（）。

在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價屬手（）。

診斷性評價只限于在學科教學開始的時候進行。

匯集學生作品的樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫（）。

通過設計出一種問題情境或提供一定條件要求學生完成具有一定任務的作業(yè)來測定學生知識與能力水平的測驗，這是（）

對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度，這屬于（）

在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是（）。