A.導(dǎo)向激勵評價
B.導(dǎo)向激勵發(fā)展
C.評價發(fā)展導(dǎo)向
D.評價發(fā)展激勵
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A.選拔功能
B.甄別功能
C.鑒別功能
D.激勵功能
A.維持動機作用
B.促進(jìn)和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀(jì)律功能
A.形成性評價與總結(jié)性評價
B.常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價
C.配置性評價與診斷性評價
D.正式評價與非正式評價
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
A.閱卷
B.監(jiān)考
C.測驗
D.命題
最新試題
如果一個測驗基本達(dá)到了測驗?zāi)康?,測出了它所要測出的東西,那么這個測驗()
多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。
在學(xué)生學(xué)業(yè)評價中,信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗的可靠程度。
在教學(xué)活動計劃實施過程中,對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評價屬手()。
檔案袋評價的精神實質(zhì)就是把學(xué)生的一些作業(yè)收集起來放在一起。
對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。
學(xué)生學(xué)業(yè)評價的方式是指()。
考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。
在教學(xué)活動計劃實施過程中,對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評價是()。
通過設(shè)計出一種問題情境或提供一定條件要求學(xué)生完成具有一定任務(wù)的作業(yè)來測定學(xué)生知識與能力水平的測驗,這是()