標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”，因此學(xué)生掌握知識(shí)是最重要的。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。

教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。

為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課時(shí)應(yīng)符合的要求包括（）。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括（）。

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

材料中反映了當(dāng)前我國教學(xué)過程中存在的什么問題？（）

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。