A.循序漸進(jìn)原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
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A.發(fā)展智力
B.培養(yǎng)思想品德
C.傳授知識(shí)
D.發(fā)展個(gè)性
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.教育的規(guī)模
C.教育目的
D.受教育權(quán)的分配
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《理想國(guó)》
D.《雄辯術(shù)原理》
A.目的性
B.自然性
C.遺傳性
D.獲得性
A.魯迅
B.徐特立
C.陶行知
D.梁?jiǎn)⒊?/p>
最新試題
世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國(guó)公布的。
教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。
中等教育中普通教育與教育日趨分化。
小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用,歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。
“人只有靠教育才能成為人,人是完全的教育的結(jié)果,”這是柏拉圖的言論。
嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。
我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。
普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。
相對(duì)于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。
職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。