相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。

嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。

世界上第一項義務(wù)教育法是英國公布的。

教育的整個過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。

資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務(wù)教育的主要原因是（）。

教育在個體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。

“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。

制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。