英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

學(xué)校教育是萬能的。

小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。

普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會。

制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。

學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠(yuǎn)。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。

小學(xué)教育是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱初等教育。