相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

在教育活動中，學生和教師是最基本的要素。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，對后世影響深遠。

教育的整個過程要圍繞著學生轉。

中等教育中普通教育與教育日趨分化。

世界上第一項義務教育法是英國公布的。

學校教育環(huán)境具有極大的人為性。

“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結果，”這是柏拉圖的言論。

英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。