A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
B.教育與政治的關(guān)系
C.教育與科技的關(guān)系
D.教育與文化的關(guān)系
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A.先天有差異，要因材施教
B.學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
C.學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)
D.學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.維多里諾
A.既有正規(guī)學(xué)習(xí)，又有非正規(guī)學(xué)習(xí)
B.既有教師的教，又有學(xué)生的自學(xué)
C.既有正課學(xué)習(xí)，又有課外活動(dòng)
D.既有在教室學(xué)習(xí)，又有在居所學(xué)習(xí)
A.洛克
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
A.茍子私學(xué)
B.孟子私學(xué)
C.孔子私學(xué)
D.韓非子私學(xué)
最新試題
作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）。
強(qiáng)化在行為塑造中具有重要作用。
英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說(shuō)”是內(nèi)因論的典型代表。
美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。
主張“教育即生活”的教育家是（）。
教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于（），他于1776年在德國(guó)柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。
苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。
在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。
與杜威的現(xiàn)代教育論觀(guān)點(diǎn)相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。