高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？

《論語(yǔ)》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。

運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。

請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。

對(duì)正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

在任何歷史時(shí)期，教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。

全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。

簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。

請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。