A.聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論
B.格式塔學(xué)習(xí)理論
C.認知派學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
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A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.有意義的接受學(xué)習(xí)
C.間接學(xué)習(xí)
D.機械學(xué)習(xí)
A.授受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機械學(xué)習(xí)
D.動作技能學(xué)習(xí)
A.分析
B.綜合
C.知覺
D.形成價值觀念
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.動機律
D.效果律
A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
B.認知-結(jié)構(gòu)理論
C.有意義接受學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為（）
班杜拉認為模仿的不同方式有（）
后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（）
人本主義心理學(xué)認為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點是（）
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。
1970年，加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成8個種類，其中包括（）
由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久的。
依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分，我國心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為（）
依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗為主。