根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有（）。

教師的教學(xué)效能感包括（）。

根據(jù)班杜拉的觀點(diǎn)，個(gè)體自我效能感的來源不包括（）

馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點(diǎn)是（）

班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）

維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）

總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是（）

以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。

（）把人的需要分為七個(gè)層次，認(rèn)為基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。

按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為7個(gè)層級，只有低級需要完全得到滿足后，才能產(chǎn)生更高級的需要。