A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
B.人本主義的學(xué)習(xí)觀
C.操作強化學(xué)習(xí)理論
D.觀察學(xué)習(xí)理論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.加涅
B.安德森
C.奧蘇泊爾
D.斯金納
A.認識方式
B.智力因素
C.行為因素
D.能力因素
A.習(xí)得性無助
B.挫折效應(yīng)
C.自我效能感
D.消極歸因
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的
A.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因
B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定性的歸因
D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
A.行為塑造法
B.示范法
C.代幣獎勵法
D.強化法
A.攻擊性行為
B.親社會行為
C.性別角色的獲得
D.觀察能力
A.選擇這項任務(wù)
B.回避這項任務(wù)
C.看實際情況選擇
D.找人幫忙解決
A.馬斯洛
B.阿特金森
C.斯金納
D.韋納
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
最新試題
根據(jù)班杜拉的觀點,個體自我效能感的來源不包括()
馬斯洛提出了著名的需要層次理論,需要層次的最高點是()
根據(jù)斯金納的強化觀,教育中使用的“警告”,屬于()。
個人對于自己認為重要的或有價值的事力求達成的欲望指的是()
成敗歸因理論是由()國心理學(xué)家()提出的。
教師的教學(xué)效能感包括()。
美國心理學(xué)家韋納提出的動機理論為()。
根據(jù)不同歸因過程和歸因的作用,說明歸因的各種原理主要有()
維納認為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括()
自我價值是維系學(xué)生學(xué)習(xí)動機的核心變量。