A.任務(wù)難易
B.能力
C.心態(tài)
D.運(yùn)氣
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A.《自尊心的養(yǎng)成》一書的出版
B.《人際關(guān)系心理學(xué)》一書的出版
C.《教育過程》一書的出版
D.《自我效能:關(guān)于行為變化的綜合理論》一文的發(fā)表
A.歸因風(fēng)格
B.歸因
C.控制點(diǎn)
D.學(xué)習(xí)
A.個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
B.替代性經(jīng)驗(yàn)
C.間接經(jīng)驗(yàn)
D.言語(yǔ)勸說
A.情感的內(nèi)驅(qū)力
B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
A.信息功能
B.記憶功能
C.動(dòng)機(jī)功能
D.強(qiáng)化功能
最新試題
按照馬斯洛的需要層次理論,人的需要從低到高分為7個(gè)層級(jí),只有低級(jí)需要完全得到滿足后,才能產(chǎn)生更高級(jí)的需要。
美國(guó)心理學(xué)家韋納提出的動(dòng)機(jī)理論為()。
“ERG”理論的提出者是()
馬斯洛提出了著名的需要層次理論,需要層次的最高點(diǎn)是()
“身教重于言教”是()的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。
總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是()
成敗歸因理論是由()國(guó)心理學(xué)家()提出的。
人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是()。
維納認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()
根據(jù)不同歸因過程和歸因的作用,說明歸因的各種原理主要有()