個(gè)體認(rèn)為失敗是無(wú)法避免的，這種觀念是（）

動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，其理論為（）

歸因研究開(kāi)始的標(biāo)志是（）

美國(guó)心理學(xué)家韋納提出的動(dòng)機(jī)理論為（）。

學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

根據(jù)馬斯洛的需要層次說(shuō)，人的行為動(dòng)機(jī)都是在需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來(lái)的，而人具有七種基本需要，這些需要又分為生長(zhǎng)需要和缺失需要兩大類，下列屬于生長(zhǎng)需要的是（）。

要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于（）。

個(gè)人成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱與個(gè)體對(duì)成功概率的估計(jì)有著密切的關(guān)系，成功率最佳為（）

維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括（）

根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀，教育中使用的“警告”，屬于（）。