操作技能根據(jù)操作對象的不同可以分為（）操作技能與（）操作技能。

動作技能獲得的基礎(chǔ)是（）。

操作的模仿即實際再現(xiàn)出特定的（）或（）。

練習(xí)曲線的作用不包括（）。

1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是（）。

心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

動作技能形成過程的第三階段是（）。

動作技能形成所要經(jīng)歷的階段有（）。

動作技能形成過程的第一階段是（）。

動作技能形成一般要經(jīng)歷認(rèn)知——定向階段，（）三個階段。