單項選擇題情感目標的等級劃分中，（）等級的價值內(nèi)化水平最高。
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化
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1.單項選擇題將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)系的各種子目標的過程稱之為（）。
A.目標分類
B.目標表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
2.單項選擇題（）是對事物之間的邏輯關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)會的一種形式。
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
3.單項選擇題在布魯姆的教學(xué)目標分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
A.知識
B.應(yīng)用
C.評價目標
D.綜合目標
4.單項選擇題學(xué)生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面肯定屬于（）。
A.接受
B.價值體系個性化
C.反應(yīng)
D.形成價值觀念
5.單項選擇題領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）
A.信息加工
B.學(xué)習(xí)活動
C.復(fù)雜記憶
D.理解
最新試題
行為目標的陳述應(yīng)具備的要素有（）
題型：多項選擇題
簡述設(shè)置教學(xué)目標的意義。
題型：問答題
教學(xué)目標是評價（）的最客觀和可靠的標準。
題型：填空題
根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）
題型：多項選擇題
認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
題型：填空題
布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標分為（）。
題型：多項選擇題
學(xué)校的教學(xué)目標就是單一的基礎(chǔ)知識或基本技能。
題型：判斷題
（）是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
題型：填空題
價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。
題型：填空題