單項選擇題教學設(shè)計工作的中心是（）
A.領(lǐng)導
B.學習者
C.研究者
D.老師
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1.單項選擇題根據(jù)柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）
A.價值的性格化
B.統(tǒng)合
C.理解
D.非言語交流
2.單項選擇題將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的是（）。
A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
3.單項選擇題在認知領(lǐng)域的教學目標中，最低水平的認知學習結(jié)果是（）。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.綜合
D.評價
4.單項選擇題在布魯姆的教學目標分類中，（）代表較高水平的理解。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應用
D.分析
5.單項選擇題在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。
A.模仿
B.準確
C.連貫
D.習慣化
最新試題
（）是預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。
題型：填空題
教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃叫（）
題型：單項選擇題
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
題型：填空題
動作技能目標有知覺，準確，連貫，（），（）和（）。
題型：填空題
問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。
題型：判斷題
教學評價的依據(jù)是教學目標。
題型：判斷題
學校的教學目標就是單一的基礎(chǔ)知識或基本技能。
題型：判斷題
知識作為教學目標，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題
教學設(shè)計工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點。
題型：填空題
認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、（）、應用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題