A.一般群體
B.正式群體
C.非正式群體
D.特殊群體
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A.紀(jì)律約束
B.方向
C.方向和范圍
D.范圍
A.群體氣氛
B.群體壓力
C.群體凝聚力
D.群體規(guī)范
A.積極的
B.消極的
C.對(duì)抗的
D.不能確定
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈專斷型
D.強(qiáng)硬專斷型
A.重要表現(xiàn)
B.主要過程
C.必要條件
D.輔助條件
A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.集體凝聚
A.對(duì)象不同
B.概念不同
C.都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)
D.都是一個(gè)教育性概念
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
A.目的和內(nèi)容
B.共同語(yǔ)言
C.深厚友誼
D.約束力量
A.極大的影響
B.不大的影響
C.積極的影響
D.消極的影響
最新試題
根據(jù)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培養(yǎng)，也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是（）
人際交往過程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）。
你認(rèn)為該班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展可能處于（）
不管是正式群體還是非正式群體，都具有，群體規(guī)范，群體氣氛以及（）、（）等。
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、（）、反應(yīng)遲鈍為特征。
群體的基本特征有什么？
如何培養(yǎng)群體凝聚力？
在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的，消極的和（）三種類型。
群體規(guī)范包括（）和（）兩類。
（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。