學習評定在常見的教師心理因素所導致的誤差有（）。

心理測驗的技術指標包括量表的（）。

通過教學過程中的非正式（），教師也能夠收集到大量的關于學業(yè)成就的信息。

一般在教學開始前使用（）來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。

衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）。

簡述教學評價與測量及測驗的關系。

標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）的測驗。

下列說法不正確的是（）。

社會測量法作為一種簡便易行的專門方法，在了解學生非正式群體在班級和學校中的存在狀況時有較好的作用。社會測量法的提出者是（）。

在教和學的過程中進行的，其目的是了解教學結(jié)果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調(diào)整?；谶@一目的的進行的評定是（）。