依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷的過(guò)程稱(chēng)為（）。

從評(píng)價(jià)的功能上去分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為（）。

以下哪些是基本的測(cè)量方法？（）

下列說(shuō)法不正確的是（）。

教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。

形成性評(píng)價(jià)通過(guò)發(fā)生在（）。

在各類(lèi)學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）。

在測(cè)驗(yàn)時(shí)向被測(cè)者提供一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的情況下，自由作出自己的反應(yīng)的測(cè)驗(yàn)方法是（）。

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評(píng)分的傾向是（）。

衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）。