單項(xiàng)選擇題偏誤分析改變了人們對語言學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的偏誤本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，把偏誤看成是了解（）習(xí)得過程和習(xí)得規(guī)律的窗口。
A.第一語言
B.目的語
C.第二語言
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1.單項(xiàng)選擇題偏誤分析是（）的繼承和發(fā)展。
A.對比分析
B.輸入假說
C.普遍語法假說
2.單項(xiàng)選擇題留學(xué)生講：“這個(gè)天大家都休息”。這屬于（）。
A.文化因素負(fù)遷移
B.母語負(fù)遷移
C.目的語知識(shí)負(fù)遷移
3.單項(xiàng)選擇題外國學(xué)生按本民族的習(xí)慣把中國人的名誤認(rèn)為姓屬于（）。
A.文化因素負(fù)遷移
B.母語負(fù)遷移
C.目的語知識(shí)負(fù)遷移
4.單項(xiàng)選擇題以英語為第一語言的學(xué)習(xí)者說：“那只雞很胖。”屬于（）。
A.文化因素負(fù)遷移
B.母語負(fù)遷移
C.目的語知識(shí)負(fù)遷移
5.單項(xiàng)選擇題以漢語為母語的人學(xué)習(xí)漢語，常常忘記第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞后邊要加“s”屬于（）。
A.失誤
B.錯(cuò)誤
C.偏誤
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談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
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簡述語言測試的作用和目的。
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根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓Φ诙Z言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
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請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
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