教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

試分析偏誤的來源。

從課程設置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。

造成偏誤的學習策略主要有（）。

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

對外漢語教學中文化教學的內(nèi)容都包括什么？

為什么說課堂教學是中心環(huán)節(jié)？

你認為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學，談談理由。

學習者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

對外漢語語言課的教學一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。