A.語(yǔ)音錯(cuò)誤的糾正
B.詞匯錯(cuò)誤的糾正
C.病錯(cuò)句的分析
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A.以講解為主
B.通過(guò)語(yǔ)言對(duì)比突出語(yǔ)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)
C.掌握漢語(yǔ)構(gòu)詞法
A.第二語(yǔ)言教學(xué)
B.母語(yǔ)教學(xué)
C.目的語(yǔ)教學(xué)
A.短語(yǔ)
B.漢字
C.詞組
A.歸納法
B.直接法
C.以舊帶新
A.掌握漢語(yǔ)構(gòu)詞法
B.語(yǔ)言對(duì)比
C.精講多練
最新試題
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？
一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語(yǔ)音錯(cuò)誤？
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
你對(duì)把第二語(yǔ)言教材分為四類作何評(píng)論？
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問(wèn)題是什么？
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來(lái)及其本質(zhì)特征。