A.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化
B.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)屬于負(fù)強(qiáng)化
C.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)屬于精神獎(jiǎng)勵(lì)
D.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)有助于其他同學(xué)向小明學(xué)習(xí)
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A.關(guān)注情境
B.關(guān)注生存
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注教學(xué)
A.適應(yīng)
B.錯(cuò)覺(jué)
C.知覺(jué)的選擇性
D.知覺(jué)的理解性
A.膽汁質(zhì)
B.抑郁質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.黏液質(zhì)
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
A.近景的間接性動(dòng)機(jī)
B.近景的直接性動(dòng)機(jī)
C.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景的直接性動(dòng)機(jī)
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.泛化
D.懲罰
A.期待強(qiáng)化
B.直接強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.自我強(qiáng)化
A.綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門分科課程
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)更注重學(xué)生理論知識(shí)的積累
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的所有要求
A.無(wú)意注意
B.無(wú)意后注意
C.有意注意
D.有意后注意
A.恒常性
B.整體性
C.選擇性
D.理解性
最新試題
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂(lè)觀的原因。
簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)中存在的缺陷。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，下列說(shuō)法正確的是（）。
文化對(duì)教育什么樣的影響？
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò)，過(guò)程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。