A.學(xué)會(huì)求知
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共處
D.學(xué)會(huì)生存
E.學(xué)會(huì)改變
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A.辦學(xué)方向:堅(jiān)持職業(yè)教育類型不變
B.培養(yǎng)定位:堅(jiān)持技術(shù)技能人才不變
C.學(xué)校名稱:職業(yè)教育特色不變
D.培養(yǎng)模式:堅(jiān)持職業(yè)教育屬性不變
E.辦學(xué)原則:堅(jiān)持職業(yè)教育思想不變
A.營(yíng)造良好的有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的社會(huì)環(huán)境
B.健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制
C.搭建大數(shù)據(jù)分析平臺(tái),助力學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
D.激發(fā)教師參與的積極性
E.加強(qiáng)與各個(gè)主體溝通交流
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)方式
D.教學(xué)內(nèi)容
E.教學(xué)環(huán)境
A.加大人力資本投入
B.增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性
C.深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作
D.探索中國(guó)特色學(xué)徒制
E.大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才
A.精深的學(xué)科知識(shí)
B.人類所有的科學(xué)文化知識(shí)
C.要教的課程內(nèi)容
D.學(xué)生的身心發(fā)展內(nèi)容
E.深厚的專業(yè)知識(shí)
A.更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
B.評(píng)價(jià)方法要多樣
C.加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系
D.充分尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)
E.評(píng)價(jià)既要注重結(jié)果,也要注重過(guò)程
A.確立寬泛的目標(biāo)
B.對(duì)目標(biāo)分類或排序
C.尋找證明目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情景
D.以操作性的語(yǔ)言界定目標(biāo)
E.收集數(shù)據(jù)資料
A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
B.《中華人民共和國(guó)家庭教育法》
C.《中華人民共和國(guó)教師法》
D.《中華人民共和國(guó)終身教育法》
E.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》
A.資源配置
B.政府保障程度
C.教育結(jié)構(gòu)
D.教育質(zhì)量
E.社會(huì)認(rèn)可度
A.公共服務(wù)
B.內(nèi)容體系
C.組織領(lǐng)導(dǎo)
D.法律制度
E.政策體系
最新試題
工程驗(yàn)收組原則上應(yīng)該使用監(jiān)理方和執(zhí)行方式人員。
整理完畢后的項(xiàng)目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機(jī)構(gòu)歸檔。
在2002年版的《安全生產(chǎn)法》里面提出應(yīng)當(dāng)以人為本,堅(jiān)持安全發(fā)展理念要求。
視覺(jué)傳感器的主要任務(wù)是為獲取對(duì)象與環(huán)境信息和為完成某種作業(yè)任務(wù)而與對(duì)象、環(huán)境相互作用時(shí)的一系列物理特征量進(jìn)行檢測(cè)或感知。
可靠性和穩(wěn)定性原則要保證技術(shù)的延續(xù)性、靈活的擴(kuò)展性和廣泛的適應(yīng)性,注意分步實(shí)施的可操作性,確保系統(tǒng)能夠滿足用戶在數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)擴(kuò)展方面的需求。
很多地方的棚戶區(qū)改造實(shí)際上還是基于傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式,資金+政策,政治+經(jīng)濟(jì),一不小心易擴(kuò)大化!
具有同樣危險(xiǎn)性的設(shè)施其個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)相同。
同樣設(shè)施在人口多與人口少的地方社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)相同。
即將實(shí)施的城市更新行動(dòng),與以往的棚改、危改、舊改、有機(jī)更新、保護(hù)利用等完全不同。
可穿戴的外肢體機(jī)器人可在受限環(huán)境、復(fù)雜工況下,通過(guò)機(jī)械肢體與人類肢體的對(duì)接融合、互助協(xié)作,實(shí)現(xiàn)單人作業(yè)能力的增強(qiáng)。