非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

兒童認知發(fā)展不具有階段性

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

動機理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

推理要在（）的基礎(chǔ)上進行。

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。