只有發(fā)展了自己，才能更好地照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長時間地照亮了別人。

上海建平中學提出的“學會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

回答問題錯誤的學生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。

國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對的。

對于自然人到社會人的變化， 全世界都認為教育是最后的手段。

在教育實現(xiàn)人的（）和諧發(fā)展中，實現(xiàn)和諧的第四個要素就是享受，讓我們的學生在校園里臉上有笑容。

森林動物學校的故事給我們的啟示是：“人皆有才，（）。

校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動，校本課程需要（）、出臺考核方法等。

發(fā)現(xiàn)人的強勢智慧， 把人的強勢智慧和社會發(fā)展的需要結合。

學生走向社會，應該有很強的學習能力。