A.前運算
B.感知運動
C.形式運算
D.具體運算
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A.順序性
B.互補性
C.階段性
D.不平衡性
A.見義勇為、拾金不昧
B.柔弱膽小、謹慎細心
C.活潑好動、熱情開朗
D.正直勤奮、認真努力
A.班級共同的奮斗目標是班集體形成的基礎
B.具有正確的集體輿論是良好班集體的一個重要標志
C.選拔和培養(yǎng)班干部
D.組織形式多樣的教育活動
A.選修課程
B.活動課程
C.校本課程
D.基礎課程
A.對社會弱勢群體學生給予特殊照顧
B.師生關系的民主化
C.教育方式、教育內容的民主化,為學生提供更多自由選擇的機會
D.追求教育的自由化,教育自主權擴大,編寫教材靈活
A.從接受學習、死記硬背到主動參與、探索學習轉變
B.注重基礎、簡化內容、反映新的研究成果
C.注重課程結構的綜合性、選擇性、適用性
D.由國家集中管理向國家、地方、學校三級管理轉變
A.烏申斯基《人是教育的對象》俄羅斯教育心理學的奠基人
B.赫爾巴特--《普通教育學》--近代教育學之父
C.亞里士多德--《政治學》--古希臘百科全書式的哲學家
D.昆體良--《論雄辯術》--西方最早專門論述教育問題的著作
A.壬寅學制是我國首次頒布但未實行的學制
B.壬子癸丑學制是我國第一個具有資本主義性質的學制
C.壬戌學制以日本學制為藍本的六三三分段法
D.癸卯學制反映了中學為體,西學為用的思想
A.生產(chǎn)力的發(fā)展制約教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結構和人才規(guī)格的變化
C.生產(chǎn)力決定著教育目的、內容和手段
D.教育是創(chuàng)造科學技術的重要基地
A.行動
B.需要
C.動機
D.誘因
最新試題
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
小學生學習有進步,老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于()。
生活中遇到的很多問題,比如“兒童吃什么益智,喝什么健康“等,看似簡單卻不容易解答,因為這類問題屬于()。
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
你認為張老師在保護學生隱私權和關注學生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?
《中華人民共和國未成年人保護法》中關于學校保護的規(guī)定有()。
從動機轉化的角度分析學生的行為變化?
隨堂測驗后,教師給出標準答案,讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是()。
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學習的地方?
文化對教育什么樣的影響?