A.烏申斯基《人是教育的對象》俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人
B.赫爾巴特--《普通教育學(xué)》--近代教育學(xué)之父
C.亞里士多德--《政治學(xué)》--古希臘百科全書式的哲學(xué)家
D.昆體良--《論雄辯術(shù)》--西方最早專門論述教育問題的著作
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A.壬寅學(xué)制是我國首次頒布但未實(shí)行的學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制是我國第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制
C.壬戌學(xué)制以日本學(xué)制為藍(lán)本的六三三分段法
D.癸卯學(xué)制反映了中學(xué)為體,西學(xué)為用的思想
A.生產(chǎn)力的發(fā)展制約教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的變化
C.生產(chǎn)力決定著教育目的、內(nèi)容和手段
D.教育是創(chuàng)造科學(xué)技術(shù)的重要基地
A.行動
B.需要
C.動機(jī)
D.誘因
A.學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)組織形式的改進(jìn)和科學(xué)手段的進(jìn)步
C.教育目標(biāo)的制度和教育結(jié)構(gòu)
D.教育發(fā)展的規(guī)模和速度
A.強(qiáng)制性
B.基礎(chǔ)性
C.普遍性
D.免費(fèi)性
A.量力性原則
B.因材施教原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.思想與科學(xué)統(tǒng)一原則
A.智育是教育的一個組成部分,教育既向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,又發(fā)展學(xué)生智力
B.智育也需要通過課外活動才能全面實(shí)現(xiàn)
C.除教學(xué)外,學(xué)校還通過課外活動、生產(chǎn)活動、社會活動等途徑向?qū)W生進(jìn)行教育
D.教學(xué)與教育,兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系,是一種部分與整體的關(guān)系,教學(xué)包括教育
A.循循善誘原則
B.因材施教原則
C.長善救失原則
D.知行統(tǒng)一原則
A.兒童本位的綜合課程
B.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程
C.社會本位的綜合課程
D.學(xué)科本位的綜合課程
A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
最新試題
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求,你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?
很多國家都倡導(dǎo)教育先行,意味著教育越來越不受社會因素制約。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動教育?
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實(shí)現(xiàn)()。
從動機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎勵一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。
簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?