A.班級授課
B.個別教學(xué)
C.家庭教學(xué)
D.學(xué)生自學(xué)
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A.是為了發(fā)展兒童的體力,智力和從事生產(chǎn)勞動的技巧
B.最終目的是培養(yǎng)兒童的體能
C.是公民將來生活水平和幸福的教育
D.是人的勞動品質(zhì)的教育
A.教育救國
B.國民教育
C.教育社會學(xué)
D.終身教育
A.《大教學(xué)論》
B.《普通教育學(xué)》
C.《母育學(xué)?!?br />
D.《世界圖解》
A.奧古斯丁
B.亞里士多德
C.安瑟倫
D.柏拉圖
A.提高教育水平
B.發(fā)展經(jīng)濟(jì)
C.培養(yǎng)牧師
D.殖民擴(kuò)張
A.《愚人頌》
B.《烏托邦》
C.《知識論》
D.《巨人傳》
A.新時期的教育會
B.新教育聯(lián)誼會
C.教育聯(lián)誼會
D.教育新聯(lián)誼會
A.道德的“一般”
B.沒有普遍的真理
C.普遍性和有效性
D.疑論和相對主義
A.自由教育
B.自我教育
C.自然教育
D.感官教育
A.大學(xué)師生免稅
B.大學(xué)生可以自由集體遷移
C.大學(xué)師生可以免被起訴
D.大學(xué)師生免服兵役
最新試題
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運(yùn)動也引起了一些新的問題,其中不包括()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯誤的一項(xiàng)是()