一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

語文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。