堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

推理要在（）的基礎(chǔ)上進行。

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

兒童認知發(fā)展不具有階段性

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

習(xí)慣動作形成期指1個月～4、5個月